PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGELICA

Departamento Académico

HABILITACIÓN DOCENTE

Ord. 3´2001

Programa de la Asignatura

PHD-323 Práctica Docente 

Créditos: 03                                   Horas Teóricas: 03

Pre- Requisito:                                 Horas Prácticas: 06

SANTIAGO DE LOS  30 CABALLEROS

CLAVE: PHD-323                         PRACTICA DOCENTE               CREDITOS: 03

DESCRIPCION

Esta asignatura se concibe como un curso taller de carácter teórico práctico en el cual los/as participantes serán los/as actores de la planificación desarrollo y evaluación de los procesos enseñanza aprendizaje efectivos en el aula.

Este nivel de práctica de que cada docente domine plenamente los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el aula de acuerdo a los requerimientos de la transformación curricular, convirtiendo su propia clase en un espacio ideal para impulsar procesos innovadores.

Se realizara mediante prácticas en el aula, observaciones sistemáticas, intercambios cooperativos entre Docentes, practicas, modelos y practicas innovadoras integrando nuevas técnicas.

La misma está orientada por la premisa acción reflexión-acción, intercambio y sistematización de experiencias de tal manera que el estudiante contraste su formación con la realidad educativa, con experiencias innovadoras nacionales e internacionales, privilegiando las estrategias de aprendizajes propuestos en el curriculum del nivel y la modalidad.

Esta asignatura tendrá tres horas teóricas y tres horas prácticas. Donde el director del centro en donde labora el participante colaborara en la supervisión de las prácticas.

PROPOSITOS GENERALES

-         Analizar las diferentes técnicas de la micro enseñanza y su aplicación en el proceso enseñanza —aprendizaje.

-         Reflexionar sobre las distintas formas de enseñar que le permitan enriquecer y fortalecer su quehacer docente en el aula.

-         Desarrollar una actitud crítica y reflexiva sobre su desempeño privilegiando las estrategias del aprendizaje planeadas en el currículo.

PROPOSITOS ESPECIFICOS

Identificar las diferentes técnicas de la micro enseñanza.

-         Realizar prácticas de simulación enfatizando el uso de las diferentes técnicas.

-         Sistematizar las experiencias a partir de la aplicación de las diferentes técnicas.

-         Analizar diferentes formas de enseñar y asumir incorporación a su practica cotidiana

-         Identificar los factores motivacionales para crear un clima propicio para el proceso enseñanza-aprendizaje

-         Planear estrategias innovadoras para solucionar problemas en el aula - Acompañar al/la maestro/a en la ejecución de su practica

-         Identificar las tareas esenciales que se realizan en el aula, escuela y la comunidad

CONTENIDOS

UNIDAD 1    TECNICAS DE MICRO-ENSEÑANZA Y PLANIFICACION APLICACION

A) Técnicas de micro-enseñanza

-         Apertura e inicio de clase

-         Formulación de preguntas

-         Escuchar al estudiante

-         Manejo de respuestas de los estudiantes

-         Uso de ejemplos

-         Uso de pizarrón

-         Cierre o culminación de una experiencia

B) Reconceptualizacion de la Planificación Escolar.

UNIDAD II: REFLEXION PEDAGOGICA SOBRE DIFERENTES FORMAS DE ENSEÑAR

• "Doce formas básicas de enseñar". Aible Hans

• Otros

UNIDAD III PRÁCTICA SUPERVISADA

A) Demostraciones en el aula:

-         Observaciones por parte del Director de Centro y/o compañeros

-         Observaron por parte del facilitador o facilitadota

-         Sistematización de la experiencias

-         Reflexión —Acción

B) Proyecto de aula:

-         Elaborar proyecto de aula

ESTRATEGIAS

-         Recuperación de percepción y saberes mediante reportes de observaciones en el aula, socialización de experiencias y otros.

-         Descubrimiento e indagación, investigación de problemas de los escolares (alumnos/maestros) en su comunidad, análisis, reporte con alternativas de solución.

-         Proponer soluciones a problemas confrontados en el quehacer docente.

-         Análisis de material bibliográfico, exposiciones, socialización, videos, películas, artículos de revistas o periódicos, contenidos de lecturas.

-         Socialización centrales en trabajos grupales: Técnica grupales, jugos de roles, socio dramas, dramatizaciones, paneles, debates, proyectos de grupos.

-         Aplicación de las diferentes técnicas en el desarrollo de prácticas docentes.

RECURSOS

Carteles, murales, retroproyectores, transparencias , vistas fijas, videos, películas, laminas , el entorno charlas, conferencias, bibliotecas, periódicos, revistas , guías de estudios y auto reflexión personal, entre otras.

EVALUACION

-         A través de la observación

-         Reporte de Lectura

-         Análisis de los incidentes críticos (recoger)

-         Exposiciones

-         Técnicas del portafolio

BIBLIOGRAFIA

-         La Planificación Educativa Conceptos, Métodos, Estrategias y Técnicas para educadores Ezequiel Ander kgg 6ta Edición 1996, Argentina

-         Diseños Curriculares de Aula Un Modelo de Planificación como aprendizaje - enseñanza, Martiniano Román, Eloisa Díaz López. Ediciones Buenos Aires, México, 2001.

-         Evaluar es Reflexionar Sobre la Enseñanza, Carlos Rosales

-         Diseño Curricular, Nivel Medio Modalidades

-         La Practica Docente